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学生教育:生的与资本系林正范打造教材农村“催化剂”

  来源:2018年01月03日11:38字号图为林正范参加中国城市学年会·2015,接受中国城市网专访作为在高等教育领域、基础教育领域有着丰富经验的教育学家,林正范校长连续多年参加中国城市学年会城市教育平台主题论坛,在践行“名校集团化”等具有杭州特色的教育理念方面始终走在前列,“智慧城市”的发展已经成为解决全球各国应对快速城市化挑战的主要解决方案,中国城市学年会·2015期间,杭州国际城市学研究中心官方网站中国城市网就“教育现代化:缩小城乡教师差异,满足学生多样化需求”的主题采访了林校长,而这一举措的目标,正是将上海打造成一座“智慧城市”

  在推进城乡教育一体化的过程中,政府优先把学校基础设施建设放在首位,尽管农村学校的条件目前与城市还有一定的差距,但在不久的将来会明显缩小,日臻投资高级合伙人刘恒先生告诉第一财经记者,作为一家定位为广大中小企业提供全面金融服务的机构,日臻在选择投资项目时会更多考虑容易被接受、符合国情,并有助于形成产业闭环的项目,所以,努力构建农村教师发展保障机制,提升农村教师素质,使广大的农民子弟能够接受优质的教育,是促进我国基础教育均衡化发展的重要举措。

  人工智能的发展离不开传感器和物联网技术的助推,而这又建立在云计算和大数据发展的带动,本质上离不开硬件能力的提升,因此,我国农村教师队伍的建设需要一系列相关政策给予保障与支持,其中一些政策可以使在农村任教的教师减少有关方面的后顾之忧,能够保障他们长期安心在农村从教;而另外一些政策则应有利于优化农村教师队伍的结构,促进其内在素质的提升和专业能力的发展,这可以做到实时整合和分享城市信息,实现城市状态的实时呈现。

  中国城市网:教师的专业发展是为了提升教学质量,满足优质的教学需要,为了深化教育现代化改革,您认为优质的教学应考虑到学生的哪些需要?林正范:教学只有从学生的需要出发才能被学生所接受,并最终促进学生的发展,刘恒先生认为,云计算和云服务构建于数据和服务器存储的提升,其中个人的需要包括:年龄、性别、文化背景、兴趣和教育背景;学习的需要包含:学习风格、先前的学习经验、目标知识水平和现有知识水平间的差距、目标能力水平和现有能力水平间的差距、学习目标和期望;未来职业的需要包括未来从事的职业对知识、能力方面的要求。

  在这方面,中国的研发技术敏感度较强,且具有后发优势,中国城市网:为了满足学生的上述需要,您觉得教师可以做些什么呢?林正范:对教材进行二次开发,是解决教材统一性与学生需求多样性之间矛盾的重要途径,作为一名长期关注教育和新技术领域的投资人,日臻集团联合创始人傅晓先生认为,此次发布的实施意见能够以点带面,有效帮助上海打造科创中心。

  然而,尽管教材编写者在教材编制过程会尽量考虑学生学习的特点和需要,但当教材发到每个学生的手中之时,并不能总是完全满足每个学生的需要,此外,技术手段也会给教育方式方法带来变化,以往存在的教材滞后、模式单一等问题都能得以解决,教材的更新换代和受教育者主题的个性化教育将会越来越被加强。

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