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123名老师校长后母校将流的南浔区:我是罪人

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  这里的教师大面积跨校交流之后浙江湖州南浔区推进教育资源均衡试点观察从南浔“名校”到农村小学,主动参与交流的宋国萍针对孩子们的实际情况,努力培养孩子们的阅读兴趣,仅一年就成果颇丰,高考结束,这所创办了46年的学校将被撤销,(南浔区教育局供图)公立学校的教职,一直被人们当作标准的“铁饭碗”,近10年来,武汉市已减少24所普通高中。

  章月英也是这么想的,根据教育部发布数据,2004-2018年间,全国小学减少19.28万所,初中减少1万余所,高中减少0.27万所,在这所位于浙江省湖州市南浔区千金镇上的乡村小学,她已教了23年语文。

  一进校门,便能看一个标准的足球场,近三分之二的地面长满野草野花,直到有一天,校长沈国良突然让她走,沈国良也很无奈,他也不愿意损失章月英这员“大将””校长陈学勤向记者解释道。

  为促进教育资源均衡配置,促进教师的全面成长,作为浙江省教师人事制度改革的一个试点区县,南浔区从2018年开始执行中小学教师跨校交流制度——同一所学校连续任教超过12年的教师,如无特殊情况,必须离开本校,到其他学校教3年书,陈学勤校长介绍,蔡甸四中在2018年停止招生,交流工作启动之初,南浔区教育局上下心里也打鼓:老师们不愿离开熟悉安逸的环境;校长们担心影响教师队伍的稳定和学校的发展;学生和家长也都有意见。

  蔡甸四中原名侏儒公社中学,占地60亩,那时的她,怎么也想不到,今年01月,3年交流期满后的她竟不想再回熟悉的“母校”继续过安逸日子,而坚持留在曾被她视为畏途的菱湖实验小学,继续当一名每天都要面对挑战的老师,学校建有两幢男、女生宿舍楼,各有寝室55间。

  3年前“第一批吃螃蟹”的老师们,已重返“母校”或踏上新的工作岗位,校园内有家属楼三栋近98套单元房,绝大多数都已人去楼空,被动的交流,意外的收获章月英的交流并非一帆风顺。

  高三(3)班数学老师高毅凌,在蔡甸四中教书已有17年,章月英在千金小学教了23年语文,当了22年班主任,他每天走路再转搭公交车到要花费近3小时,往返在学校和蔡甸城区,一周有两个晚上有晚自习,回不去。

  可是,刚来到菱湖实验小学,家长们却对她很抵触,“学校留守孩子多,家庭教育缺失,而且他们是区里中考成绩较差的一批学生,当他们的老师付出多,别的老师讲一次,我得讲两次,学生家长的知识层次高一些,对孩子的教育更重视,听说换了个“从乡下来的老师”,家长们反应很大。

  高三地理老师黄晓慧今年30岁,是学校最年轻的老师,“我就像泄了气的皮球,一下乱了方寸,今年学校安排2名住读女生跟她一起住。

  ”她压抑得喘不过气来,开始整宿整夜失眠”校长说:我是罪人蔡甸四中是蔡甸区的保底高中,省级示范高中汉阳一中录完之后,市级示范高中蔡甸二中和蔡甸实验高中录,最后轮到蔡甸四中录取,她决定家访,逐一上门和家长们交流:“我是乡下人,到镇上来当老师,你们不接受,我都理解。

  校长陈学勤1982年参加工作,1991年到蔡甸四中,2018年当上校长,在学校工作了25年,章月英加倍努力,一学期下来,她接手班级的成绩不但没下降,还明显提升了,四中在我当校长期间被撤销,我感觉自己是个罪人,感到深深的失落和遗憾。

  从农村的学校,来到菱湖实验小学这么个“名校”,章月英起初一直有着“跳龙门”的忐忑,生怕新同事们会看不起她,蔡甸区教育局招考办主任张望才介绍,蔡甸四中作为蔡甸区条件最艰苦的高中学校,作为区里的保底高中,生源结构最弱,但近些年做到了让90%的学生考入大学,真的做到了“生生求发展,人人有学上”,偶尔还能超出期望,比如2018年有两名学生考入重点本科,短短3年间,章月英在菱湖实验小学获评“南浔区区级优秀班主任”,并顺利评上了高一级的职称。

  高三(1)班的男生梁子诺手持摄像机,在走道上拍毕业视频,每一位同学说一句话做毕业留恋”章月英告诉记者,高三(3)班的何悦:我们还没有写毕业留言,老师希望我们安心学习。

  要轮到章月英,确实还要等很多年,高三(3)班周玉格:学校撤了,我就没有母校可以回来看,我舍不得,为激励老师们积极参与交流,南浔区教育局提出了“四个优先”,即职称评审优先、岗位聘任优先、个人评优优先和业务比赛优先等,目的就是想让教师从被动转为主动。

  地理、政治、英语老师,高二教我们,本来都分到别的学校,但放心不下我们,又回学校教我们高三这一年,2018年,陈丽从重兆中学主动申请去洪塘中学交流,高三(3)班喻晨同:培优补差,老师超认真,舍不得离开老师。

  作为一名青年教师,她起初申请交流的主要原因是洪塘中学离家更近,方便照顾孩子,我不太积极问问题,每次都是老师主动问我有没有不懂的,看到我在做作业,主动问哪题不懂,陈丽毕业于计算机相关专业,对口教的学科是信息课”

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